婚姻不幸福？孩子不聽話(huà)？原因隻有(yǒu)這一個(gè)！

家庭的(de)相(xiàng)處模式可(kě)以看做一個(gè)三角形，夫妻之間互動，父母和(hé)孩子之間也(yě)有(yǒu)各自互動，能(néng)量流動，三個(gè)角色相(xiàng)互支持，這樣的(de)家庭才是穩定的(de)。

當父母婚姻出現問題，孩子的(de)教育必然會(huì)受到(dào)影響。因此，在指導中，我們也(yě)會(huì)遇到(dào)非常多的(de)親子教育困惑。

那麽今天就針對家長與問題多發期、狀态比較明(míng)顯的(de)小(xiǎo)升初階段的(de)孩子在親子溝通交流方面的(de)困惑，進行(xíng)一個(gè)初步的(de)分(fēn)析。

典型問題

老師(shī)，我家大(dà)寶12歲了，性格非常内向，不管在家裏還是在外面，他(tā)都(dōu)不願表現自己，他(tā)所有(yǒu)的(de)情緒，不管傷心、難過，從來不願跟我們父母講出來。

我以前就是在教育方面很盲目，不懂得太多教育理(lǐ)念，用(yòng)了很多錯誤的(de)方法對孩子，比如(rú)我總愛拿他(tā)跟别的(de)孩子比較，打擊他(tā)的(de)自信心。

我自己經常控制(zhì)不住煩躁的(de)情緒，很暴躁的(de)對他(tā)。他(tā)現在也(yě)用(yòng)同樣的(de)方式對我，有(yǒu)時我都(dōu)無法跟他(tā)溝通交流。

現在我很自責，我覺得孩子的(de)這些問題、性格都(dōu)跟我有(yǒu)很大(dà)關系，現在孩子12歲了，有(yǒu)了自己的(de)思想性格，還能(néng)改善嗎？我都(dōu)不知道要怎麽對他(tā)，希望老師(shī)能(néng)幫我分(fēn)析，給予指導。

導師(shī)解答

你(nǐ)的(de)情況中提到(dào)：男孩子，12歲，内向，暴躁，不溝通。孩子目前的(de)表現與你(nǐ)們過去的(de)家庭教育有(yǒu)很大(dà)的(de)關系。

從教育的(de)階段來講，你(nǐ)們已經錯過了最好的(de)培養性格的(de)年齡，現在必須下點功夫多和(hé)孩子溝通，交流，幫助孩子走出目前的(de)情緒困擾階段。

從孩子問題的(de)根源來分(fēn)析，我們都(dōu)知道，父母是孩子的(de)第一任老師(shī)，也(yě)是終身的(de)老師(shī)。

父母是孩子成長的(de)樣闆，你(nǐ)說的(de)也(yě)很清楚，是自己的(de)教育方式出了很大(dà)的(de)問題，導緻和(hé)孩子的(de)溝通與交流變成現在這樣子。現在你(nǐ)自己很想和(hé)孩子恰當的(de)溝通，交流，但(dàn)是孩子不願意接納，不願意進行(xíng)聆聽。

新教育改革提出一個(gè)主張：共讀(dú)，共寫，共同生活。家庭教育的(de)基調就是給予孩子更高(gāo)質量的(de)陪伴。

即使家長沒有(yǒu)太多的(de)時間陪孩子，不能(néng)陪吃飯，那麽，想辦法陪讀(dú)，陪寫，陪玩也(yě)是可(kě)以的(de)。有(yǒu)時，有(yǒu)心的(de)陪伴，不僅對于孩子的(de)成長有(yǒu)好處，家長自己也(yě)會(huì)有(yǒu)新的(de)成長收獲，一舉兩得，何樂(yuè)而不爲呢？

我們說大(dà)家都(dōu)是第一次做父母，都(dōu)沒有(yǒu)做父母的(de)經驗，但(dàn)孩子在不同的(de)成長階段，需要父母用(yòng)不同的(de)智慧去面對，所以父母也(yě)需要和(hé)孩子一起學習(xí)、成長。

有(yǒu)些父母總是說忙忙忙！其實，據有(yǒu)關部門調查，回到(dào)家，很多父母所做的(de)就是打打遊戲，看看電視，刷刷微信微博，要想抽出半小(xiǎo)時高(gāo)質量的(de)陪伴孩子成長是完全有(yǒu)時間的(de)。

即使在做家務的(de)時候，也(yě)可(kě)以和(hé)孩子溝通一些他(tā)日常的(de)生活事件(jiàn)，做好孩子的(de)聽衆，讓孩子多分(fēn)享他(tā)的(de)喜怒哀樂(yuè)，讓他(tā)感受到(dào)家庭其樂(yuè)融融的(de)氣氛。 

要想讓孩子的(de)未來走得更加穩健，走的(de)更好一些，父母就必須克制(zhì)自己的(de)言語和(hé)行(xíng)爲，多說積極的(de)話(huà)語，多關心時事新聞，多和(hé)孩子交流不同的(de)觀點，真正多用(yòng)心陪伴孩子。

當孩子能(néng)說說自己的(de)心裏話(huà)，能(néng)講出自己的(de)看法，觀點，有(yǒu)助于培養孩子的(de)自信心與表達能(néng)力。

在孩子的(de)成長階段，6-11歲，是成長的(de)第四階段：重點是要培養孩子的(de)勤勉與自卑能(néng)力。

這個(gè)時候的(de)孩子，開(kāi)始與别人(rén)競争，以及與别人(rén)比較著(zhe)裝，學習(xí)，家庭環境，見識等等。如(rú)果老師(shī)和(hé)家長鼓勵孩子多學習(xí)新知識，并且表示孩子與其他(tā)孩子一樣具有(yǒu)同樣的(de)能(néng)力，孩子将受到(dào)激勵，從而變得很有(yǒu)活力，産生強烈的(de)動力。

在孩子的(de)成長階段，12-21歲，是成長的(de)第五階段：重點是要培養孩子對自我身份的(de)困惑這樣一個(gè)話(huà)題進行(xíng)提升。

在這個(gè)階段（也(yě)稱作青春期），孩子在努力找出他(tā)自己的(de)身份，學習(xí)怎樣去适應這世界。他(tā)要學會(huì)接受自己，接受生理(lǐ)上(shàng)的(de)各種變化，從而界定自己對異性的(de)身份，界定自己在同性和(hé)同輩裏的(de)身份，知道人(rén)生應怎樣過。

這兩個(gè)階段是非常關鍵的(de)成長時期，如(rú)果第四階段沒有(yǒu)培養到(dào)位，需要繼續進行(xíng)調整，同時也(yě)要加速第五階段的(de)培養。

孩子的(de)成長需要家長能(néng)力的(de)擴容，如(rú)果家長不能(néng)了解孩子的(de)成長需求，必然造成交流的(de)堵塞，産生更多的(de)家庭矛盾。

希望家長朋友(yǒu)們多關注孩子的(de)心理(lǐ)健康，讓在孩子身體成長的(de)同時，也(yě)能(néng)擁有(yǒu)健康的(de)人(rén)格，學會(huì)溝通交流，爲接下來的(de)學習(xí)和(hé)工(gōng)作打好基礎，也(yě)歡迎大(dà)家多和(hé)老師(shī)交流學習(xí)！